怡红院怡春院院红院AV::[一一91pio.com一一]“農(nóng)村教育首先要把縣中辦好，縣中辦好了，農(nóng)村的基礎教育才能發(fā)展得更好。”前不久，北京師范大學資深教授、中國教育學會名譽會長顧明遠在2024年鄉(xiāng)村教育發(fā)展論壇上說。 長期以來，鄉(xiāng)村教育是我國教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。黨的二十大報告提出要加快義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源的配置。今年9月召開的全國教育大會也提出要推動義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。 頂層設計為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展指明了方向。然而，如何將這些戰(zhàn)略部署轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村教育的實際，還需要找到突破口和關鍵點。專家們在此次論壇上進行了充分的探討。 “農(nóng)村教育最關鍵的還是教師?！鳖櫭鬟h說，“我們講教育公平，就是讓每個孩子受到公平有質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有公平，提高教育質(zhì)量，教師又是關鍵，我覺得農(nóng)村教育要把重心放在教師的培養(yǎng)上?！?教育部學生服務與素質(zhì)發(fā)展中心主任劉玉光提到，目前我國教師資源在城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際層面不均衡的問題仍然比較突出，優(yōu)秀教師往往難以在不同區(qū)域之間流動，導致一些地區(qū)存在優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的問題。 專家們認為問題的關鍵不僅在于教師是否流動，還在于流動的方向。顧明遠提到，我國的縣中發(fā)展曾一度陷入了困境，其中一個原因是優(yōu)秀的教師不斷流失，從鄉(xiāng)村“流”到了城市里，沒有了好老師，教學質(zhì)量和生源都受到影響，從而限制了縣中的發(fā)展。 顧明遠建議，把城市的優(yōu)質(zhì)資源輸送到農(nóng)村：“我主張發(fā)達地區(qū)的縣市對口支援農(nóng)村縣市，一個市對口支援一個市，一個縣對口支援一個縣，這是一種方式?！?讓教師既能從鄉(xiāng)村“流”到城市，還能從城市“流”到鄉(xiāng)村，才能給鄉(xiāng)村教育注入真正的活力。 除了教師，另一個關鍵點是學生。 “教育領域就是兩個主體，一個是教育者，一個是學習者，這兩個主體的質(zhì)量關系到我們整個教育發(fā)展的質(zhì)量以及教育強國建設。”北京師范大學中國教育政策研究院副院長薛二勇說，對于鄉(xiāng)村學生來說，應該重點關注他們能否全面發(fā)展。 如果用德智體美勞五育來概括全面發(fā)展的話，一直以來，鄉(xiāng)村學校更加注重學生的“智育”發(fā)展，其他方面重視程度略低。面對這種狀況，薛二勇說：“學業(yè)成績要關注，但只拼學業(yè)成績，學生的出路會特別狹窄。” 尤其是在科技快速發(fā)展的今天，人類已經(jīng)進入人工智能時代，知識更新速度極快，在這種情況下，具有可持續(xù)發(fā)展能力變得尤為重要，其核心就是全面發(fā)展。 觀念的轉(zhuǎn)變也許就在一瞬間，但是真正做到并不容易。 特別是鄉(xiāng)村體育和美育。 “鄉(xiāng)村有很多美育要素，但在納入學校教育方面存在不足。美育的開展基本上是圍繞著音樂、美術等，跟鄉(xiāng)村學生的生活實際貼合度也不夠?！毖Χ抡f，不少人認為，鄉(xiāng)村有廣闊的場景，特別適合開展體育鍛煉，但監(jiān)測顯示，鄉(xiāng)村學生的體育受限于觀念、設施、教師素養(yǎng)等因素，整體水平并不高。 中國教育科學研究院體育美育教育研究所所長吳鍵也提到，體育在鄉(xiāng)村教育中確實還存在不少問題：“我們做的一項研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村孩子的超重、肥胖的比率也很高，正以快于城市孩子的速度發(fā)展?！?為提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，眾多社會公益組織在發(fā)力，他們聚焦鄉(xiāng)村學生和教師的實際需求，采取問題導向的策略，共同致力于不斷優(yōu)化鄉(xiāng)村基礎教育環(huán)境。 不過，也有不少專家表示，對于鄉(xiāng)村教育的支持不能僅關注“硬件”，更要關注“軟件”；同時，不能只追求短期效果，還要有長遠的計劃。正像顧明遠所說：“對口支援不是走馬觀花，教兩節(jié)課就走，而是能夠長期，要有幾年計劃，要真正提高當?shù)氐慕逃剑嬲岣弋數(shù)氐慕處熃虒W水平。” 中青報?中青網(wǎng)記者 樊未晨 來源：中國青年報